甘中醫(yī)大教發(fā)〔2018〕8號
關(guān)于印發(fā)《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范》等的通知
各學(xué)院、中心、定西校區(qū)管委會:
為切實加強我校教學(xué)工作,進一步促進教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化,提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)教務(wù)處研究決定,從2017-2018學(xué)年第二學(xué)期開始,所有教師授課時須提前填寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計》,考試命題及印制試卷時須填寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表》、《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請表》?,F(xiàn)將相關(guān)表格下發(fā),請遵照執(zhí)行。
附件:1.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范》
2.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計》
3.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表》
4.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請表》
教務(wù)處
2018年1月30日
附件1
甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范
教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)活動的整體安排,是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵,是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件。為進一步規(guī)范教學(xué)行為,確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有效實現(xiàn),特制定本規(guī)范。
一、編寫原則
1.系統(tǒng)性原則:教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程,它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成,各子系統(tǒng)既相對獨立,又相互依存、相互制約,組成一個有機的整體。
2.可執(zhí)行原則:教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實,必須具備兩個可執(zhí)行條件:一是符合主客觀條件,主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平,客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素;二是具有操作性,教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。
3.反饋性原則:教學(xué)效果評價是以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息,以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。
二、編寫要求
教師應(yīng)在教學(xué)大綱、教材(講義)的基礎(chǔ)上,以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運用系統(tǒng)的觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動進行的規(guī)劃、安排與決策,編寫出能體現(xiàn)各學(xué)科的文化價值、人文精神和學(xué)科特點的教學(xué)設(shè)計。
1.要鉆研教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。教師通過鉆研教學(xué)大綱,從總體上了解本門學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù);正確把握備課方向,使備課體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求;正確把握章節(jié)要領(lǐng),統(tǒng)籌兼顧,全面安排,突出重點;正確選擇教學(xué)方法,運用多種教學(xué)組織形式進行教學(xué)。
2.要認(rèn)真研究教材(講義)。教材(講義)是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。教師要認(rèn)真研讀教材(講義),反復(fù)推敲,達到融會貫通;要設(shè)疑自答,調(diào)整充實,找準(zhǔn)重點。
3.要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時學(xué)生必須獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果或終點行為,科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面設(shè)計。
4.要選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求來選用教學(xué)方法,提倡多種教學(xué)方法的互補融合。
5.要設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程是指教學(xué)活動的展開過程,設(shè)計教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中極為重要的一個內(nèi)容。教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)為:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課等。教師在設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo),貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,并要能提高學(xué)生的實踐動手能力和自主創(chuàng)新能力。
三、基本內(nèi)容
(一)基本情況
基本情況為本學(xué)期授課課程的總體教學(xué)設(shè)計,是整個教學(xué)設(shè)計的高度概括和濃縮。包括課程名稱、授課總學(xué)時、考核性質(zhì)、授課對象、授課學(xué)期、課程簡介、學(xué)生特點分析、教學(xué)重點與難點章節(jié)、教學(xué)方法與手段改革等內(nèi)容。
(二)單元設(shè)計
1.章節(jié)名稱:指理論課程一個授課單元的章節(jié)題目,或?qū)嵺`課程一個授課單元、項目、課題的名稱;課程類別為公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、限定選修課、任選課等類型。
2.教學(xué)目標(biāo):指本教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo),包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面的內(nèi)容。知識目標(biāo)中,用“掌握”、“熟悉”、“了解”等詞語來表述對于本章知識的要求;能力目標(biāo)中,描述要求學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),初步具備的能力要求;情感目標(biāo)指在教學(xué)設(shè)計和實施的過程中,要滲透以德育人的思想,體現(xiàn)價值引領(lǐng)作用,以達到教育人、培養(yǎng)人的目的。
3.學(xué)情分析:指對所授課班級學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向的情況分析,包含本次授課知識點分析、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對完成教學(xué)目標(biāo)的影響、課堂生成期望、學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時有可能遇到的困難以及解決問題的策略等。
4.課程資源:包括教室條件說明、教具準(zhǔn)備、多媒體或電子教案準(zhǔn)備以及有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容所需的校外教學(xué)參考資料和信息化資源等內(nèi)容。
5.教學(xué)重點和難點:指該教學(xué)單元學(xué)生必須掌握的知識或能力的重點和難點部分。實踐教學(xué)還應(yīng)包括實踐操作訓(xùn)練的主要指導(dǎo)要點、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)方法等。
6.教學(xué)方法和手段:是根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)方式(講授、演示、實驗、討論、問答、案例分析等)、教學(xué)輔助手段(板書、多媒體、模型、圖表、實物以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等)的設(shè)計。教學(xué)方法和手段要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,促進學(xué)生積極思考。
7.教學(xué)內(nèi)容及步驟:是教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。教師應(yīng)通過對教學(xué)大綱、教材(講義)、學(xué)生和主要參考資料的研析,確定若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐課還應(yīng)注重其對實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)性,必要時應(yīng)包含實踐步驟及其說明。具體應(yīng)包括:教學(xué)引入、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計、討論與提問、總結(jié)與布置作業(yè)等。
8.學(xué)生出勤及課堂紀(jì)律情況:是學(xué)生上課秩序及學(xué)風(fēng)情況的反映。教師上課需嚴(yán)格考勤,并且維持好課堂紀(jì)律。
9.評價與反思:主要是教師完成本單元教學(xué)后對教學(xué)實施過程、教學(xué)重難點把握、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)效果等教學(xué)情況的總結(jié)與分析,重點反思預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達到;采用的教學(xué)方法和手段是否適合(本專業(yè))學(xué)生;是否達到了最佳效果;實施過程是否需要進行適當(dāng)?shù)母倪M;教學(xué)難點設(shè)置是否準(zhǔn)確;應(yīng)當(dāng)如何修正和改變;教學(xué)重點是否突出;教學(xué)難點是否突破等。
四、其他要求
1.教師上課前須寫出所授課程的教學(xué)設(shè)計(包括理論課、實驗、實訓(xùn)等實踐課),不能無教學(xué)設(shè)計或借他人教學(xué)設(shè)計進行授課;教師要分析課堂教學(xué)的實際效果,不斷修改充實和定期更新教學(xué)設(shè)計。
2.教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,同一授課內(nèi)容,若專業(yè)不同,則講授內(nèi)容的側(cè)重點不同。授課教師要按照教學(xué)大綱要求,制定出適合不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。
3.不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計可有自己的特色,但應(yīng)包含教學(xué)設(shè)計基本內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計必須含基本情況,與各單元設(shè)計(續(xù)頁)形成一個整體。
4.教師在單元授課結(jié)束后,應(yīng)及時、客觀、公正地填寫評價與反思,作為改進教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗、提升教學(xué)
水平的依據(jù)。
5.教師應(yīng)妥善保存各階段的教學(xué)設(shè)計,并配合學(xué)校做好教學(xué)檢查和歸檔等工作
附件2
教 學(xué) 設(shè) 計
課程名稱:
授課教師:
授課時間:
授課班級:
甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處制
[填寫說明]
1.教師每次授課前須完成本次授課的教學(xué)設(shè)計,并攜帶教學(xué)設(shè)計授課,且需不斷修改充實和定期更新教學(xué)設(shè)計。
2.基本情況為本學(xué)期授課課程的總體教學(xué)設(shè)計,每位授課教師每門課程本學(xué)期僅需填寫一份。
3.教學(xué)設(shè)計按每次授課單元填寫,一般以2~3學(xué)時為宜(理論課2學(xué)時,實驗實訓(xùn)課可為3學(xué)時)。
4.教學(xué)設(shè)計編寫要求內(nèi)容簡明、條理清楚、教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、重點難點清晰。
5.教學(xué)設(shè)計應(yīng)采用統(tǒng)一格式(仿宋5號字體) A4紙打印,頁面不足可自行續(xù)頁。授課結(jié)束后,教學(xué)設(shè)計需裝訂成冊并留存教研室。
基本情況
課程名稱 |
| 授課學(xué)時 | 理論()學(xué)時 實踐()學(xué)時 | 考核 性質(zhì) |
|
授課對象 |
| 教師 |
| 教師 職稱 |
|
授課學(xué)期 |
| ||||
教材及參考書、課程網(wǎng)站 |
| ||||
| |||||
課程簡介 |
| ||||
教學(xué)重點與 難點章節(jié) |
| ||||
學(xué)生特點分析 |
| ||||
教學(xué)改革手段與方法 |
|
單元設(shè)計
章節(jié)名稱 |
| 講授課時 |
| 課程 類別 |
|
教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo):
能力目標(biāo):
情感目標(biāo):
| ||||
學(xué)情分析 |
| ||||
課程資源 |
| ||||
教學(xué)重點與難點 | 重點:
難點:
| ||||
教學(xué)方式與手段設(shè)計 | 教學(xué)方式:講授□ 探究□ 問答□ 實驗□ 演示□ 聯(lián)系□ 其他□ | ||||
教學(xué)手段:板書□ 多媒體□ 模型□ 實物□ 標(biāo)本□ 掛圖□ 音像□ 其他□ | |||||
教學(xué)過程設(shè)計 | 引導(dǎo)()分鐘;講授新內(nèi)容()分鐘;討論與提問()分鐘;總結(jié)與布置作業(yè)()分鐘。 |
單元設(shè)計(續(xù)頁)
時間分配 | 教學(xué)內(nèi)容和步驟 板書提要、課堂提問、舉例要點 | 教學(xué)方法 |
|
|
|
思考題 |
| |
學(xué)生出勤及課堂紀(jì)律情況 | 應(yīng)到()人;實到()人;遲到()人;曠課()人;請假()人 | |
課堂紀(jì)律: | ||
評價與 反思 |
|
附件3 甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表
命題基本信息(命題教師填寫)
| 課程名稱 |
| 課程學(xué)時 |
| ||||||||||||||||||||
課程性質(zhì) | 考試/考查 | 卷 別 | __卷 | |||||||||||||||||||||
考核學(xué)期 |
| 考核形式 |
| |||||||||||||||||||||
考核對象 |
| 應(yīng)參加考試學(xué)生數(shù) |
| |||||||||||||||||||||
命題教師姓名 |
| 命題教師職稱 |
| |||||||||||||||||||||
課程所屬院(部) |
| |||||||||||||||||||||||
考試內(nèi)容 (章節(jié)) | 分值 | 考核要求 | 題型分布【題數(shù)(總分值)】 | 試題難度 | ||||||||||||||||||||
識記 | 理解 | 應(yīng)用 | 綜合 | 單項選擇題 | 多項選擇題 | 填空題 | 判斷題 | 名詞解釋 | 簡答題 | 問答題 | 病案分析題 | 較易 | 中等 | 較難 | ||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
審核意見(教研室主任填寫) | 材料完備性 | 紙質(zhì)試卷 |
| 電子試卷 |
| 評閱標(biāo)準(zhǔn)及考核說明 |
| |||||||||||||||||
規(guī)范檢查 | 審核項目及要求 | 很好 | 較好 | 一般 | 差 | |||||||||||||||||||
命題指導(dǎo)語明確、規(guī)范 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
題目分值標(biāo)注準(zhǔn)確、規(guī)范 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
打印清晰、規(guī)范 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
題型多樣性 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
卷面考核知識點對指導(dǎo)性培養(yǎng)計劃的覆蓋率高 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
試卷廣度覆蓋本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
試題體現(xiàn)了對學(xué)生掌握知識和技能的要求 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
試題體現(xiàn)了對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
每套試卷中,試題份量與難易程度相當(dāng),試卷間無重復(fù)情況 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
試卷內(nèi)容與近兩年試題無重復(fù)情況 |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
審核結(jié)果綜合評價及意見 |
教研室主任(簽字): 年 月 日 | |||||||||||||||||||||||
教學(xué)院部 審批意見 | 院(部)領(lǐng)導(dǎo)(簽字): 年 月 日 | |||||||||||||||||||||||
教務(wù)處意見 | 簽字: 年 月 日 | |||||||||||||||||||||||
說明:1、一式三份,報教務(wù)處備份一份,交所在學(xué)院一份,試卷裝訂一份。
2、“考試內(nèi)容”可根據(jù)教學(xué)大綱章節(jié)內(nèi)容自行加行、續(xù)頁。
3、“題型分布”欄填“題數(shù)(總分值)”兩個信息,如:“4(8)”。
4、在“考核要求”對應(yīng)空格中劃“√”。
5、在“試題難度”對應(yīng)格中填寫百分比,即每章考核內(nèi)容“較易”、“中等”、“較難”的題目分值所占總分?jǐn)?shù)的百分比。
6、每套試卷必須經(jīng)過審批后方用于考核,審核、審批意見必須明確。教研室審核結(jié)果綜合評價及意見應(yīng)從內(nèi)容的科學(xué)性、表達的準(zhǔn)確性、難易程度等方面進行審核。
附件4 甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請表
-----------學(xué)年第學(xué)期
學(xué)院 任課教師
年 月 日
課程名稱 | 專業(yè)年級 | 考試人數(shù) | |||||
課程 性質(zhì) | 公共必修課□ 專業(yè)課□ 專業(yè)基礎(chǔ)課□ | ||||||
命題 方式 | 題庫組題□ 任課教師組題□ 集體組題□ 其他 | ||||||
命題 原則 | 比例 | 本次考核成績占本課程總成績% | |||||
知識能力考核 | 1.試題內(nèi)容涵蓋該門課程知識的%左右 2.該試題內(nèi)容的%題目屬于基本要求,%題目屬于具有思考性、綜合性,%題目屬于具有一定難度的提高性題目,用以考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題,解決問題的能力。 | ||||||
評閱 方式 | 集體閱卷□ 機器閱卷□ | ||||||
試卷質(zhì)量要求 | 1.該試題命題方式、命題原則、考核方式教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求。 符合□ 基本符合□ 不符合□ | ||||||
2.標(biāo)準(zhǔn)答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 有□ 無□ AB卷有□ 無□ | |||||||
3.試卷格式是否規(guī)范 是□ 否□ | |||||||
4.主、客觀題所占比例是否符合要求 符合□ 不符合□ | |||||||
試卷綜合評價: 符合質(zhì)量要求□ 不符合質(zhì)量要求□ | |||||||
教研室意見 | (簽章) | 教師所在學(xué)院意見 |
(簽章) | ||||
教務(wù)處意見 | 同意印制□ 不同意印制□ 簽字: 年 月 日 | ||||||
注:此表電子版請于教務(wù)處網(wǎng)站下載中心下載。
甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處綜合科 2018年 1月 30日印發(fā)