關(guān)于印發(fā)《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范》等的通知

甘中醫(yī)大教發(fā)〔2018〕8號

關(guān)于印發(fā)《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范》等的通知

各學(xué)院、中心、定西校區(qū)管委會：

為切實加強我校教學(xué)工作，進一步促進教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)教務(wù)處研究決定，從2017-2018學(xué)年第二學(xué)期開始，所有教師授課時須提前填寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計》，考試命題及印制試卷時須填寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表》、《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請表》?，F(xiàn)將相關(guān)表格下發(fā)，請遵照執(zhí)行。

    附件：1.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范》

          2.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計》    

          3.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表》

          4.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請表》

                                   教務(wù)處

                               2018年1月30日

附件1

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計編寫規(guī)范

教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)活動的整體安排，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件。為進一步規(guī)范教學(xué)行為，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有效實現(xiàn)，特制定本規(guī)范。

一、編寫原則

1.系統(tǒng)性原則：教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。

2.可執(zhí)行原則：教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實，必須具備兩個可執(zhí)行條件:一是符合主客觀條件,主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平,客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素;二是具有操作性,教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。

3.反饋性原則：教學(xué)效果評價是以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。

二、編寫要求

教師應(yīng)在教學(xué)大綱、教材（講義）的基礎(chǔ)上，以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行的規(guī)劃、安排與決策，編寫出能體現(xiàn)各學(xué)科的文化價值、人文精神和學(xué)科特點的教學(xué)設(shè)計。

1.要鉆研教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。教師通過鉆研教學(xué)大綱，從總體上了解本門學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)；正確把握備課方向，使備課體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求；正確把握章節(jié)要領(lǐng)，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，突出重點；正確選擇教學(xué)方法，運用多種教學(xué)組織形式進行教學(xué)。

2.要認(rèn)真研究教材（講義）。教材（講義）是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。教師要認(rèn)真研讀教材（講義），反復(fù)推敲，達到融會貫通；要設(shè)疑自答，調(diào)整充實，找準(zhǔn)重點。

3.要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時學(xué)生必須獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果或終點行為，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面設(shè)計。

4.要選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求來選用教學(xué)方法，提倡多種教學(xué)方法的互補融合。

5.要設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程是指教學(xué)活動的展開過程，設(shè)計教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中極為重要的一個內(nèi)容。教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)為：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課等。教師在設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并要能提高學(xué)生的實踐動手能力和自主創(chuàng)新能力。

三、基本內(nèi)容

（一）基本情況

基本情況為本學(xué)期授課課程的總體教學(xué)設(shè)計，是整個教學(xué)設(shè)計的高度概括和濃縮。包括課程名稱、授課總學(xué)時、考核性質(zhì)、授課對象、授課學(xué)期、課程簡介、學(xué)生特點分析、教學(xué)重點與難點章節(jié)、教學(xué)方法與手段改革等內(nèi)容。

（二）單元設(shè)計

1.章節(jié)名稱：指理論課程一個授課單元的章節(jié)題目，或?qū)嵺`課程一個授課單元、項目、課題的名稱；課程類別為公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、限定選修課、任選課等類型。

2.教學(xué)目標(biāo)：指本教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面的內(nèi)容。知識目標(biāo)中，用“掌握”、“熟悉”、“了解”等詞語來表述對于本章知識的要求；能力目標(biāo)中，描述要求學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，初步具備的能力要求；情感目標(biāo)指在教學(xué)設(shè)計和實施的過程中,要滲透以德育人的思想,體現(xiàn)價值引領(lǐng)作用，以達到教育人、培養(yǎng)人的目的。

3.學(xué)情分析：指對所授課班級學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向的情況分析，包含本次授課知識點分析、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對完成教學(xué)目標(biāo)的影響、課堂生成期望、學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時有可能遇到的困難以及解決問題的策略等。

    4.課程資源：包括教室條件說明、教具準(zhǔn)備、多媒體或電子教案準(zhǔn)備以及有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容所需的校外教學(xué)參考資料和信息化資源等內(nèi)容。

5.教學(xué)重點和難點：指該教學(xué)單元學(xué)生必須掌握的知識或能力的重點和難點部分。實踐教學(xué)還應(yīng)包括實踐操作訓(xùn)練的主要指導(dǎo)要點、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)方法等。

6.教學(xué)方法和手段：是根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)方式（講授、演示、實驗、討論、問答、案例分析等）、教學(xué)輔助手段（板書、多媒體、模型、圖表、實物以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）的設(shè)計。教學(xué)方法和手段要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進學(xué)生積極思考。

7.教學(xué)內(nèi)容及步驟：是教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。教師應(yīng)通過對教學(xué)大綱、教材（講義）、學(xué)生和主要參考資料的研析，確定若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐課還應(yīng)注重其對實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)性，必要時應(yīng)包含實踐步驟及其說明。具體應(yīng)包括：教學(xué)引入、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計、討論與提問、總結(jié)與布置作業(yè)等。

8.學(xué)生出勤及課堂紀(jì)律情況：是學(xué)生上課秩序及學(xué)風(fēng)情況的反映。教師上課需嚴(yán)格考勤，并且維持好課堂紀(jì)律。

9.評價與反思：主要是教師完成本單元教學(xué)后對教學(xué)實施過程、教學(xué)重難點把握、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)效果等教學(xué)情況的總結(jié)與分析，重點反思預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達到；采用的教學(xué)方法和手段是否適合（本專業(yè)）學(xué)生；是否達到了最佳效果；實施過程是否需要進行適當(dāng)?shù)母倪M；教學(xué)難點設(shè)置是否準(zhǔn)確；應(yīng)當(dāng)如何修正和改變；教學(xué)重點是否突出；教學(xué)難點是否突破等。

四、其他要求

1.教師上課前須寫出所授課程的教學(xué)設(shè)計（包括理論課、實驗、實訓(xùn)等實踐課），不能無教學(xué)設(shè)計或借他人教學(xué)設(shè)計進行授課；教師要分析課堂教學(xué)的實際效果，不斷修改充實和定期更新教學(xué)設(shè)計。

2.教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，同一授課內(nèi)容，若專業(yè)不同，則講授內(nèi)容的側(cè)重點不同。授課教師要按照教學(xué)大綱要求，制定出適合不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。

3.不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計可有自己的特色，但應(yīng)包含教學(xué)設(shè)計基本內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計必須含基本情況，與各單元設(shè)計（續(xù)頁）形成一個整體。

4.教師在單元授課結(jié)束后，應(yīng)及時、客觀、公正地填寫評價與反思，作為改進教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗、提升教學(xué)

水平的依據(jù)。

5.教師應(yīng)妥善保存各階段的教學(xué)設(shè)計，并配合學(xué)校做好教學(xué)檢查和歸檔等工作

附件2

教 學(xué) 設(shè) 計

課程名稱:                   

授課教師:                      

授課時間:                       

授課班級:                   

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處制

[填寫說明]

1.教師每次授課前須完成本次授課的教學(xué)設(shè)計，并攜帶教學(xué)設(shè)計授課，且需不斷修改充實和定期更新教學(xué)設(shè)計。

    2.基本情況為本學(xué)期授課課程的總體教學(xué)設(shè)計，每位授課教師每門課程本學(xué)期僅需填寫一份。

3.教學(xué)設(shè)計按每次授課單元填寫，一般以2～3學(xué)時為宜（理論課2學(xué)時，實驗實訓(xùn)課可為3學(xué)時）。

4.教學(xué)設(shè)計編寫要求內(nèi)容簡明、條理清楚、教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、重點難點清晰。

5.教學(xué)設(shè)計應(yīng)采用統(tǒng)一格式(仿宋5號字體) A4紙打印，頁面不足可自行續(xù)頁。授課結(jié)束后，教學(xué)設(shè)計需裝訂成冊并留存教研室。

基本情況

單元設(shè)計

單元設(shè)計（續(xù)頁）

附件3        甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表

說明：1、一式三份，報教務(wù)處備份一份，交所在學(xué)院一份，試卷裝訂一份。

2、“考試內(nèi)容”可根據(jù)教學(xué)大綱章節(jié)內(nèi)容自行加行、續(xù)頁。

3、“題型分布”欄填“題數(shù)（總分值）”兩個信息，如：“4（8）”。

4、在“考核要求”對應(yīng)空格中劃“√”。   

5、在“試題難度”對應(yīng)格中填寫百分比，即每章考核內(nèi)容“較易”、“中等”、“較難”的題目分值所占總分?jǐn)?shù)的百分比。

6、每套試卷必須經(jīng)過審批后方用于考核，審核、審批意見必須明確。教研室審核結(jié)果綜合評價及意見應(yīng)從內(nèi)容的科學(xué)性、表達的準(zhǔn)確性、難易程度等方面進行審核。

附件4       甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請表

-----------學(xué)年第學(xué)期

學(xué)院     任課教師

                                              年   月   日

注：此表電子版請于教務(wù)處網(wǎng)站下載中心下載。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處綜合科             2018年 1月 30日印發(fā)